» VYTISKNOUT ROZŠÍŘENOU ANOTACI
Obyčejní a běžní i vzácní a mizející bezobratlí se dají spatřit všude kolem. Stačí se jen dobře dívat! Budeme poznávat bezobratlé, zejména hmyz, pomocí přímého kontaktu v jejich přirozeném prostředí. Naučíme se je hledat, chytat, pozorovat i určovat.
Žáci pracují v týmech přímo v terénu na zadané výzkumné otázce. Hledají, odchytávají a určují bezobratlé živočichy a studují jejich vazby na prostředí. Ve výzkumné lokalitě si vysvětlíme pojmy jako biodiverzita, biotop, ekoton. Žáci používají rozmanité entomologické vybavení, lupy, určovací klíče a atlasy. Žáci se zamýšlí nad vlivem činnosti člověka na životní prostředí bezobratlých živočichů a dozvídají se, že pro některé z nich může hrát důležitou roli třeba i změna klimatu.
Délka programu
5 hod. včetně přestávek, program lze časově upravit dle vašich možností
Cílová skupina
6.–9. ročník ZŠ, SŠ
Optimální počet účastníků
15–30
Místo začátku a konce programu – popis místa
Úvod programu probíhá v zázemí budovy pracoviště Rychta v Krásensku, velká část programu se odehrává na luční a lesní lokalitě asi 500 m za vesnicí.
Požadavky na účastníky
Vybavení: terénní oblečení a obuv, psací potřeby, pití a svačina. Při nepříznivém počasí je nutné program přeložit!
Environmentální rozměr programu
Program využívá přímého kontaktu se světem bezobratlých živočichů. Cílem je podnítit a rozvinout zájem o běžnou přírodu v ČR a vnímavost vůči rozmanitosti života. Žák překonává předsudky a strach z bezobratlých živočichů.
Výstupy
Žák/dítě:
- vysvětlí vlastními slovy pojem biodiverzita a biotop
- vyjmenuje alespoň 3 biotopy
- porovná a najde rozdíly mezi 2 biotopy z hlediska jejich vlastností (oslunění, členitost, management, …)
- identifikuje v konkrétní krajině místa s nejvyšší biodiverzitou
- rozliší alespoň 3 skupiny bezobratlých (hmyz, pavoukovci, stonožkovci)
- charakterizuje přírodní prvky, které ovlivňují druhovou bohatost zkoumané lokality
- uvede alespoň 2 příklady živočichů, jejichž výskyt v České republice je ovlivněn změnou klimatu
- navrhne 1 změnu v krajině, která přispěje k podpoře zvýšení druhového bohatství bezobratlých
Průřezové téma
- Environmentální výchova:
- ZŠ: Ekosystémy
- SŠ: Problematika vztahů organismů a prostředí
Výukový program naplňuje požadavky Doporučených očekávaných výstupů PT EV dle MŠMT z roku 2011 (metodická podpora pro výuku průřezových témat na ZŠ).
Vzdělávací oblast
ZŠ: Člověk a příroda (přírodopis); SŠ: Člověk a příroda (biologie)
Rozvíjené klíčové kompetence
- kompetence komunikativní
- kompetence sociální a personální
» VYTISKNOUT ROZŠÍŘENOU ANOTACI