DR. ZDĚDIL A PAN ZDRAŽIL
duben–říjen
8. – 9. ročník ZŠ, 1. – 4. ročník SŠ
Rozmarýnová 6, 637 00 Brno-Jundrov 
3,5 hod
uvnitř
Pořádá: Rozmarýnek
20–30 žáků
170 Kč/žák
Otestujte svoji finanční gramotnost v simulační hře. Vždyť se ani nenadějeme a budeme dospělí. Místo kapesného nás bude čekat skutečný plat, první kreditka a první výhodná půjčka s 5% úrokem, v létě zasloužená dovolená na splátky. Splníme si v simulační hře všechny své sny, nebo spadneme do dluhové pasti?
Otestujte svoji finanční gramotnost v simulační hře. Vždyť se ani nenadějeme a budeme dospělí. Místo kapesného nás bude čekat skutečný plat, první kreditka a první výhodná půjčka s 5% úrokem, v létě zasloužená dovolená na splátky. Splníme si v simulační hře všechny své sny, nebo spadneme do dluhové pasti?
Na pozadí celého programu je téma finanční gramotnosti. Cílem žáků je v simulační hře prožít několik měsíců spokojeného života, a přitom finančně „nenabourat“. Používají přitom podpůrný softwarový program s rodinným rozpočtem, který většinu finančních operací spočítá, žáci ale mohou rozpočet ve všech položkách měnit. Zároveň by měli myslet na rodinná přání, vzdělání, vztahy…
Šetrný přístup k životnímu prostředí hrou prostupuje skrze konkrétní nabídky. Mají možnost ovlivnit vlastní ekostopu, podívat se dál do budoucna a zamyslet se, jaký svět po nich zůstane. Nabídka je široká, od investic do zateplení za stovky tisíc až po ekoelektřinu za pár set korun.
Jádrem programu jsou průběžné i závěrečné shrnutí a reflexe, kdy žáci vědomě procházejí průběh hry. Zamýšlejí se nad tím, co se dělo a co si z toho vezmou do vlastního života. Zjišťují, že rozpočet a aktivní přístup k životu můžou být věcmi, které jim pomohou prožít spokojený a úspěšný život.
Délka programu
3,5 hod. včetně přestávek
Cílová skupina
8.–9. ročník ZŠ, 1.–4. ročník SŠ
Optimální počet účastníků
20–30
Místo začátku a konce programu – popis místa
Lipka - pracoviště Rozmarýnek, Rozmarýnová 6, Brno – Jundrov. Program probíhá v interiéru.
Požadavky na účastníky
přezůvky, svačina, pití.
Environmentální rozměr programu
Rozlišuje výhody a nevýhody konvenčních a ekologicky šetrných technologií. Hledá způsoby, jak může sám snížit negativní dopad vlastní činnosti na životní prostředí. Plánuje a realizuje konkrétní akce s pozitivním vlivem na životní prostředí.
Výstupy
Žák/dítě:
- na základě různých zdrojů identifikují jednotlivá řešení problému a hodnoty, ze kterých tato řešení vychází, každé řešení vyhodnotí z hlediska jeho ekologických a sociálních dopadů,
- zhodnotí, zda byl jejich přístup úspěšný a efektivní v oblasti spokojenosti života, úspor financí a ochrany životního prostředí.
Průřezové téma
- Environmentální výchova (v oblasti vědomostí, dovedností a schopností průřezové téma poskytuje znalosti, dovednosti a pěstuje návyky nezbytné pro každodenní žádoucí jednání občana vůči prostředí)
- Osobnostní a sociální výchova (umožňuje získat základní sociální dovednosti pro řešení složitých situací, např. konfliktů)
- Výchova demokratického občana (vede k otevřenému, aktivnímu, zainteresovanému postoji v životě, vede k asertivnímu jednání a ke schopnosti kompromisu)
Vzdělávací oblast
Matematika a její aplikace (2. stupeň a SŠ), Člověk a příroda (2. stupeň ZŠ a SŠ), Člověk a společnost (2. stupeň a SŠ).
Rozvíjené klíčové kompetence
- kompetence k učení
- kompetence k řešení problémů
- kompetence komunikativní
- kompetence občanské
--f21867.png){kind=link}
--f21864.png){kind=link}
--f21865.png){kind=link}
--f21866.png){kind=link}