Poklad na Ostrově
listopad–březen
3. – 4. ročník ZŠ
5 dní
Pořádá: Rozmarýnek
40–50 žáků
3700 Kč
Umíte si představit, jaké by to bylo najít poklad? Mohlo by tím pravým pokladem být něco tak samozřejmého jako je půda? Zní to podivně? Každý den po ní šlapeme, lepí se nám na boty, a přesto ji můžeme považovat za jeden z nejcennějších pokladů. Vydejte se s námi do krásného prostředí Moravského krasu po stopách záhadného dopisu objevit a prozkoumat, čím je půda tak výjimečná, jak ji ovlivňujeme a proč bychom se k ní měli chovat jako ke skutečnému pokladu.
Umíte si představit, jaké by to bylo najít poklad? Mohlo by tím pravým pokladem být něco tak samozřejmého jako je půda? Zní to podivně? Každý den po ní šlapeme, lepí se nám na boty, a přesto ji můžeme považovat za jeden z nejcennějších pokladů. Vydejte se s námi do krásného prostředí Moravského krasu po stopách záhadného dopisu objevit a prozkoumat, čím je půda tak výjimečná, jak ji ovlivňujeme a proč bychom se k ní měli chovat jako ke skutečnému pokladu.
Vše začíná dopisem, ve kterém se píše, že jeden z největších pokladů je v ohrožení. Po příjezdu na program čeká žáky prozkoumání tajemné místnosti plné šifer a hádanek a zjišťují, že tím pravým pokladem je živá půda a čistá voda. Jejich další misí bude vypátrat, proč je poklad v ohrožení a najít způsob, jak může každý z nás přispět k jeho ochraně.
Pomocí her si žáci uvědomí, co vše je potřeba ke vzniku půdy a jak jednoduché je naopak o ni přijít. Badatelskými aktivitami přijdou na to, jaké má půda funkce a vlastnosti a jaký má význam pro život na Zemi. Zjistí, jak přispět k tomu, abychom měli čistou vodu i do budoucna. Najdou souvislosti mezi hospodařením s půdou a vodou a plýtváním potravinami. Čeká je vážení nesnězených potravin, ukázky uchovávání potravin, příprava pokrmů a domů si odnesou dárek v podobě vlastnoručně upečeného čaje.
Program je vyučován od listopadu do března, přesto je koncipován tak, aby žáci strávili větší část programu venku.
Délka programu
19–21 hodin (dle domluvy)
Cílová skupina
3.–4. ročník ZŠ
Optimální počet účastníků
40–50
Místo začátku a konce programu – popis místa
základna Vrápenka Ostrov u Macochy
Požadavky na účastníky
Podrobné informace se seznamem vhodného vybavení obdrží učitel několik týdnů před odjezdem na pobytový program.
Environmentální rozměr programu
Žák si uvědomuje závislost člověka na přírodě a přemýšlí o dopadu lidských aktivit na kvalitu životního prostředí.
Výstupy
Žák/dítě:
- zhodnotí vliv zásahů člověka do krajiny na stav životního prostředí
- popíše strategii ochrany před následky přírodních událostí
- vysvětlí význam ochranných opatření
- uvaří jídlo ze zbytkových potravin
- uvědomí si co je skutečný poklad pro lidi
- zváží množství “vyhozených” potravin (během celého pobytu) a přepočítá jeho množství na jednoho člověka a rok
- uvědomí si, že i samy žáci mohou svým zodpovědnějším přístupem ke stravování snížit negativní dopady intenzivního zemědělství
Průřezové téma
- rozvíjí porozumění souvislostem v biosféře, vztahům člověka a prostředí a důsledkům lidských činností na prostředí,
- vede k uvědomění si podmínek života a možností jejich ohrožení,
- přispívá k poznávání a chápání souvislostí mezi vývojem lidské populace a vztahy k prostředí,
- vede k pochopení významu a nezbytnosti udržitelného rozvoje jako pozitivní perspektivy dalšího vývoje lidské společnosti.
Vzdělávací oblast
Člověk a jeho svět, Člověk a svět práce
Rozvíjené klíčové kompetence
- kompetence k učení
- kompetence k řešení problémů
- kompetence komunikativní
- kompetence sociální a personální
- kompetence pracovní
